董朝霞旅游服务与管理名师培育工作室工作简报
（2020年6月）
6月以来，董朝霞旅游服务与管理专业培育工作室依然如火如荼在线上线下积极开展着工作室的活动，现将6月份工作总结如下：
一、基本情况
1.总结近阶段的工作
工作室的5个成员上海市商贸旅游学校孙天星、中华职业学校徐耘、南湖职业学校董滢、工商信息学校谢俊琳、现代职业学校郁彧在董朝霞老师的指导下，在之前确定个人发展目标的基础上，对自己的近阶段的工作进行交流与总结，在明确个人发展和目标的基础上，对自己后续的发展提出短期目标和中期目标。
2.暑期工作室的活动规划
董老师还为工作室的成员们制定了暑期的活动计划。工作室为成员们报名参与了7月4日在线上举行的《2020全国旅游院校旅游教育国际化师资培训班》；7月8日邀请了杉达学院院长朱承强老师和稻草人旅行创立人葛仲然为学员们开展关于未来旅游发展的讨论。此外在8月份在线上学习携程旅游定制师也将提上日程。
二、6月主要活动开展
1.丰富名师培育工作室的网络课程资源
继续利用学习通资源平台，将学习内容细分成不同的模块，在作业区学员的学习成果可以通过学习通平台记录下来，同时将好的培训资料上传至平台共享，既不断丰富工作室网络课程资源，又能记录工作室成员的成长轨迹。
2.产—举办了1次行业认知学习
6月18日工作室与邑飞旅行社创始人，国家金牌导游毛松松老师一起在愚园路创智空间共同探讨《研学旅行产品与实施方案分析》这个主题，在国家教育部提出1+X的职业资格证书开发的背景下，研学作为新专业的发展前景以及研学专业学生就业情况及能力要求。
3. 教—线上线下融合的教学模式探讨
6月21日，董朝霞老师代表工作室赴上海行政管理学校 做了关于《线上教学——从教导学的转变》的报告，报告中从线上教学的教学资料准备环节、自主学习环节、讨论展示环节、反馈环节这4方面展开讨论当下线上线下融合式教学模式，同时也将学员们在疫情期间开展线上教学的感悟和体会作为混合式教学模式开展的实例，深入探讨“互联网+课堂”线上线下融合教学模式改革在教学中的实践。
4.学—名师培训工作室第一协作组活动
6月9日，工作室一行6人参加了在上海市现代职业学校安龙路校区举行了上海市中职名师培育工作室第一协助组活动，聆听了原信息技术校长邬宪伟老师的报告，学习了要成为一名名师要与时代合力、与环境合力，要学会“共振”，和“共舞”，报告给予了学员们很大的鼓舞和动力。
5.研—读书报告
董朝霞老师在5月结合教学资源开发热点活页式教材开发和职业教学痛点专业综合实践活动开展，申报了上海市课题《活页式教材在旅游管理专业综合实践活动中的应用研究》， 每个学员在6月都根据本校的专业综合实践活动进行资料收集，研读参考文献，最后完成一份关于《综合实践活动研究》的读书报告，作为课题开发的文献支撑材料。
除此之外，董朝霞老师希望下一阶段学员们能针对自己任教的学科选择一个单元作为教学评价的研究内容，并让每一位老师确定了所教课程的资源开发项目。
第二部分：通讯稿
第一篇：
上海市中职名师培训工作室第一协作组活动
2020年6月9日，我们工作时一行6人参加了在上海市现代职业学校安龙路校区举行了上海市中职名师培育工作室第一协助组活动。与会人员有市教委教育技术装备中心领导，特邀嘉宾原信息技术邬宪伟校长；指导专家华东师范大学匡瑛教授；8位名师工作室和37位学员。酒店名师工作室主持人、现代职校张扬莉校长主持了活动。
特邀嘉宾邬校长给我们做了精彩的演讲。邬校长提出要成为名师的第一步就是要做到与时代合拍，如何做到与时代合拍呢？首先要做到政治合拍，即要课程思政。第二要做到与经济合拍，第三要与社会合拍。邬校长犀利地指出，当你的成长速度滞后了，就会出现诸多问题：
赶不上爱人是，婚姻就出现问题；赶不上领导是，工作就出现问题；
赶不上下级是，管理就出现问题；赶不上市场是，学校就出现问题；
关不上学生是，教育就出现问题。
第二要与环境合力，达尔文说过能生存下来不一定是最优秀的物种，但一定是最能适应环境的物种。要做到与环境合理，需要做到以下几个方面。
1．动力和引力的合力。在工作中，有些努力的方向有很多并不是自己的兴趣
2．个人和集体的合力。个人的力量是有限的，团队的合作才是可持续发展的。
3．主角与配角的合力。 好的团队，一名名师既要善于当配角，也能当主角，
4．智慧与资源的合力。好教师不需要孤军奋战，而需要善于调用周围的资源，
总之，一名名师学会“共振”，学会“共舞”
在访谈环节，8位名师工作室主持人都谈了自己在主持工作室中的体会和感想。
8位工作室主持人，4老4新，4位老主持人都已经是第二轮了，二新主持人有些以前是学员，通过学习，也成长为主持人。在访谈中，他们都谈到工作室这一平台对自己，对学员的帮助和提升。
此后，华师大匡瑛教授和装备中心赵晓伟主任都做了精彩的讲话。
第二篇：
把脉研学旅行，深研旅游发展
围绕着微旅游、主题游和研学游的行业热点，2020年6月18日，上海邑飞旅行社创始人、国家金牌导游、复旦MTA，现任行健职业学院专业教师毛松松老师与董朝霞旅游服务与管理名师培育基地六位成员就《研学旅行产品与实施方案分析》这个主题进行了探讨。
2017年，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，将研学旅行纳入了中小学的必修课，研学旅行也成为了以提升学生素质为教学目的一种体验式教育旅游活动。邑飞旅行社创始人，现任行健职业学院专业教师毛松松老师分别从研学旅行的概述、研学旅行的产品策划和方案、研学旅行市场推广及发展前景等几个方面对研学旅行产品进行了分析，介绍了研学旅游中城市研学、自然探索、博物馆探秘、课外拓展四大类产品的特点和发展现状，通过丰富的实际案例让学员们了解了研学旅行的产品开发设计要素及课程研发过程。
虽然延续旅游有着广阔的前景，但是价格、客户粘合度和产品转换率低是推广研学旅游的瓶颈因素。为此毛松松强调了研学旅行的主要特点：教育在前，旅游在后。研学旅行应根据相应的主题，在“行”中具备教育化，专业化的特点，而活动的开展则应以学校为主体，旅行社作为桥梁组合单项产品，提供具有专业背景的研学导师和后勤保障，结合主题开展的活动，高质量的服务是研学旅行产品核心竞争力。
基地六位学员和毛老师也就研学旅行发展的前景展开了热烈的讨论，尤其是国家教育部提出1+X的职业资格证书开发，研学作为新专业的发展前景，研学专业学生就业情况及能力要求，旅游专业教师如何在教学中渗透最新的行业发展趋势。最后工作室的老师们和毛松松老师在愚园路漫步，体验城市漫步型的研学线路。
